عنوان: سنجش میزان درگیری فعال دانش‌آموزان ششم ابتدایی با محتوای کتب مطالعات اجتماعی و ریاضی از دیدگاه معلمان شهرستان تفرش

نویسندگان: مجید حقوردی، آمنه مالمیر و فرشاد قاسمخانی

مجله: رویکردی نو در علوم تربیتی

شماره: 7 (بهار 1400)

صفحات: 61 تا 75

چکیده:

این پژوهش با هدف بررسی "میزان درگیری فعال دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی با محتوای کتب مطالعات اجتماعی و ریاضی از دیدگاه معلمان شهرستان تفرش" انجام شد. روش تحقیق، تحلیل محتوا بر اساس ضریب درگیری دانش‌آموزان در سه مؤلفه متن، پرسش و تصاویر بود. جامعه آماری این پژوهش کتب مطالعات اجتماعی و ریاضی پایه ششم ابتدایی بود که کلیه متون، پرسش‌ها و تصاویر در هر دو کتاب مورد تحلیل محتوا قرار گرفتند. نتایج نشان داد که میزان درگیری فعال در متن کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم 35.1، پرسش‌ها 13.1 و تصاویر 69.0 بود. همچنین این نتایج در کتاب ریاضی پایه ششم به ترتیب 73.0، 74.4 و 44.1 بود. بر اساس این یافته‌ها، می‌توان گفت که کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم در تمامی ابعاد به شیوه‌ای فعال تدوین شده است. متن و تصاویر کتاب ریاضی نیز از نظر فعال بودن در سطح مطلوبی قرار دارند، اما پرسش‌های کتاب ریاضی پایه ششم بیش از حد فعال بوده و ممکن است موجب نارضایتی و خستگی دانش‌آموزان شوند.

نکات کلیدی:

• میزان درگیری فعال در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم در هر سه مؤلفه متن، پرسش و تصاویر از کتاب ریاضی پایه ششم بیشتر است.
• متن کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم به گونه‌ای طراحی شده است که دانش‌آموزان را به مشارکت فعال در فرایند یادگیری تشویق می‌کند.
• پرسش‌های کتاب ریاضی پایه ششم بیش از حد فعال بوده و ممکن است برای دانش‌آموزان خسته‌کننده و طاقت‌فرسا باشد.

پیشنهادات:

• یافته‌های این پژوهش می‌تواند در تدوین کتب درسی جذاب‌تر و مؤثرتر برای دانش‌آموزان دوره ابتدایی در درس‌های مطالعات اجتماعی و ریاضی مورد استفاده قرار گیرد.
• معلمان می‌توانند از یافته‌های این پژوهش برای طراحی و اجرای روش‌های تدریسی که مشارکت فعال دانش‌آموزان را در کلاس درس افزایش می‌دهد، استفاده کنند.

نکات تکمیلی:

• این متن خلاصه‌ای از مقاله پژوهشی است. برای اطلاعات بیشتر، لطفاً به مقاله اصلی مراجعه کنید.
• نویسندگان این مقاله پیشنهاد می‌کنند که تحقیقات بیشتری برای بررسی عواملی که به مشارکت فعال در کلاس درس کمک می‌کنند، انجام شود.