سبک‌های تفکر، الگوهای پایدار در نحوه پردازش اطلاعات و حل مسائل هستند. آنها بر اساس عواملی مانند تجربه، محیط و ترجیحات شخصی شکل می‌گیرند.
دو بعد اصلی سبک‌های تفکر، درونی و بیرونی هستند. سبک تفکر درونی بر پردازش اطلاعات داخلی و توجه به افکار و احساسات تأکید دارد. سبک تفکر بیرونی بر پردازش اطلاعات خارجی و توجه به محیط و تعاملات اجتماعی تأکید دارد.
تحقیقات نشان داده‌اند که دانش آموزان نابینا و بینا در برخی از ابعاد سبک‌های تفکر خود تفاوت‌هایی دارند.
ابعاد درونی سبک‌های تفکر
در ابعاد درونی سبک‌های تفکر، دانش آموزان نابینا تمایل بیشتری به استفاده از حس لامسه و شنوایی برای پردازش اطلاعات دارند. آنها همچنین تمایل دارند که از تفکر منظم و منطقی استفاده کنند و به دنبال ارتباط بین ایده‌ها باشند.
ابعاد بیرونی سبک‌های تفکر
در ابعاد بیرونی سبک‌های تفکر، دانش آموزان نابینا تمایل بیشتری به یادگیری فعال و عملی دارند. آنها همچنین ممکن است به زمان بیشتری برای پردازش اطلاعات نیاز داشته باشند و در محیط‌های آرام و منظم بهتر یاد بگیرند.
تفاوت‌های معنادار
یک مطالعه که در سال 1391 در ایران انجام شد، تفاوت‌های معناداری را بین سبک‌های تفکر دانش آموزان نابینا و بینا نشان داد. در این مطالعه، میانگین دانش آموزان نابینا در سبک تفکر درونی بیشتر از دانش آموزان بینا بود. همچنین، میانگین دانش آموزان بینا در سبک تفکر بیرونی بیشتر از دانش آموزان نابینا بود.
دلایل تفاوت‌ها
دلایل مختلفی برای تفاوت‌های سبک‌های تفکر دانش آموزان نابینا و بینا وجود دارد. یکی از دلایل این است که دانش آموزان نابینا مجبور هستند برای پردازش اطلاعات از حواس دیگر خود، به ویژه حس لامسه و شنوایی، استفاده کنند. این امر می‌تواند منجر به توسعه سبک‌های تفکر درونی‌تر شود.
دلیل دیگر این است که دانش آموزان نابینا اغلب مجبور هستند برای یادگیری و تعامل با محیط اطراف خود، از مهارت‌های عملی استفاده کنند. این امر می‌تواند منجر به توسعه سبک‌های تفکر بیرونی‌تر شود.
اهمیت شناخت تفاوت‌ها
شناخت تفاوت‌های سبک‌های تفکر دانش آموزان نابینا و بینا برای معلمان و والدین مهم است. این شناخت می‌تواند به آنها کمک کند تا نیازهای آموزشی و یادگیری این دانش آموزان را بهتر درک کنند.
به عنوان مثال، معلمان می‌توانند از روش‌های آموزشی و یادگیری مختلفی برای دانش آموزان نابینا استفاده کنند تا از تمام ظرفیت‌های آنها استفاده شود. آنها همچنین می‌توانند از فعالیت‌های عملی و تعاملی بیشتری برای دانش آموزان نابینا استفاده کنند تا به آنها کمک کنند تا اطلاعات را بهتر پردازش کنند.
والدین نیز می‌توانند از فعالیت‌های مختلف برای کمک به فرزندان نابینای خود برای توسعه سبک‌های تفکر متنوع استفاده کنند. آنها می‌توانند از فعالیت‌های خلاقانه و تخیلی برای کمک به فرزندان خود برای استفاده از حواس مختلف خود برای پردازش اطلاعات استفاده کنند.