چکیده
جهت گیری هدف، الگوی انگیزشی است که بر نحوه تفکر و رفتار افراد در موقعیت های تحصیلی و سایر موقعیت های چالش برانگیز تأثیر می گذارد. دو نوع اصلی جهت گیری هدف عبارتند از:

اهداف تبحری: دانش آموزانی که اهداف تبحری دارند، بر یادگیری و رشد مهارت های خود تمرکز می کنند. آنها معتقدند که توانایی های آنها قابل توسعه است و که موفقیت از طریق تلاش و چالش حاصل می شود.
اهداف عملکردی: دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند، بر کسب موفقیت یا اجتناب از شکست تمرکز می کنند. آنها معتقدند که توانایی های آنها ثابت است و که موفقیت از طریق مقایسه با دیگران حاصل می شود.

عزت نفس، ارزیابی کلی که افراد از ارزش و شایستگی خود دارند. عزت نفس بالا با سطوح بالاتری از سلامت روان، موفقیت تحصیلی و اجتماعی مرتبط است.
تحقیقات نشان داده است که جهت گیری هدف و عزت نفس در دانش آموزان با یکدیگر ارتباط دارند. دانش آموزانی که اهداف تبحری دارند، تمایل به عزت نفس بالاتری دارند. این امر به این دلیل است که اهداف تبحری بر یادگیری و رشد تمرکز می کنند، که می تواند به دانش آموزان کمک کند تا احساس کنند که کنترل بیشتری بر موفقیت خود دارند. همچنین، دانش آموزانی که اهداف تبحری دارند، تمایل دارند که از چالش ها استقبال کنند و از شکست ها درس بگیرند، که می تواند به آنها کمک کند تا عزت نفس خود را تقویت کنند.
در مقابل، دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند، تمایل به عزت نفس پایین تری دارند. این امر به این دلیل است که اهداف عملکردی بر مقایسه با دیگران تمرکز می کنند، که می تواند منجر به احساس ناامنی و عدم کفایت شود. همچنین، دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند، تمایل دارند که از چالش ها اجتناب کنند و از شکست ها به عنوان نشانه ای از عدم توانایی خود استفاده کنند، که می تواند به عزت نفس آنها آسیب برساند.
مقدمه
جهت گیری هدف، الگوی انگیزشی است که بر نحوه تفکر و رفتار افراد در موقعیت های تحصیلی و سایر موقعیت های چالش برانگیز تأثیر می گذارد. دو نوع اصلی جهت گیری هدف عبارتند از: اهداف تبحری و اهداف عملکردی.
اهداف تبحری
دانش آموزانی که اهداف تبحری دارند، بر یادگیری و رشد مهارت های خود تمرکز می کنند. آنها معتقدند که توانایی های آنها قابل توسعه است و که موفقیت از طریق تلاش و چالش حاصل می شود. دانش آموزانی که اهداف تبحری دارند، تمایل دارند که از چالش ها استقبال کنند، از شکست ها درس بگیرند و از موفقیت خود لذت ببرند.
اهداف عملکردی
دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند، بر کسب موفقیت یا اجتناب از شکست تمرکز می کنند. آنها معتقدند که توانایی های آنها ثابت است و که موفقیت از طریق مقایسه با دیگران حاصل می شود. دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند، تمایل دارند که از چالش ها اجتناب کنند، از شکست ها ناراحت شوند و از موفقیت خود به عنوان نشانه ای از برتری استفاده کنند.
عزت نفس
عزت نفس، ارزیابی کلی که افراد از ارزش و شایستگی خود دارند. عزت نفس بالا با سطوح بالاتری از سلامت روان، موفقیت تحصیلی و اجتماعی مرتبط است.
ارتباط جهت گیری هدف و عزت نفس
تحقیقات نشان داده است که جهت گیری هدف و عزت نفس در دانش آموزان با یکدیگر ارتباط دارند. دانش آموزانی که اهداف تبحری دارند، تمایل به عزت نفس بالاتری دارند. این امر به این دلیل است که اهداف تبحری بر یادگیری و رشد تمرکز می کنند، که می تواند به دانش آموزان کمک کند تا احساس کنند که کنترل بیشتری بر موفقیت خود دارند. همچنین، دانش آموزانی که اهداف تبحری دارند، تمایل دارند که از چالش ها استقبال کنند و از شکست ها درس بگیرند، که می تواند به آنها کمک کند تا عزت نفس خود را تقویت کنند.
در مقابل، دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند، تمایل به عزت نفس پایین تری دارند. این امر به این دلیل است که اهداف عملکردی بر مقایسه با دیگران تمرکز می کنند، که می تواند منجر به احساس ناامنی و عدم کفایت شود. همچنین، دانش آموزانی که اهداف عملکردی دارند، تمایل دارند که از چالش ها اجتناب کنند و از شکست ها به عنوان نشانه ای از عدم توانایی خود استفاده کنند، که می تواند به عزت نفس آنها آسیب برساند.
نتیجه گیری
جهت گیری هدف و عزت نفس دو عامل مهم در موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش